商品别名 |
积木,区角积木,搭建积木,益智积木 |
面向地区 |
品牌 |
可凡 |
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包装方式 |
卡通箱 |
功能 |
电动 |
材质 |
木制 |
能力培养 |
智力开发 |
适用年龄 |
儿童（3-6岁） |
积木/安吉积木玩具厂家/幼儿园户外大型积木玩具批发张经理。
积木/安吉积木玩具厂家/幼儿园户外大型积木玩具批发
摘 要：苏霍姆林斯基说过：“世界通过游戏展现在孩子面前，人的创造才能常常在游戏中表现出来，没有游戏，也就没有充分的智力发展。”
关键词：益智 能力 培养
作为老师在给孩子们传授知识的同时，不可能忽视孩子们能力的培养；作为数学老师有“发展学生的思维，开发学生智力，培养能力的”的重要任务。要让孩子在游戏活动中，亲自动手操作，在操作的过程发现困惑，交流困惑，通过生生之间、师生之间解决困惑，在解决困惑的过程中不断积累活动经验，掌握解决问题的策略与方法，从而发展学生的思维，开发学生的能力。
有效的数学学习不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探究也是学习数学的重要方式。学生的数学学习活动是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，所以教师应当激发学生的学习积极性，为学生充分提供进行数学活动的机会。为此，在实际教学中我根据学生的特点，以及课程的内容，积极做到让学生“玩”数学，让数学教学情趣化、趣味化益智课堂有其优势和鲜明特点，它以学生充分的动手操作为依托，以真实、有趣的问题困境为起点，以益智器具为载体，通过多样性的探究活动，让学生积累思维经验，掌握思维技能，提升思维品质，也是培养学生能力的途径之一。[1]
一、通过益智课堂培养学生的观察能力
观察和实践活动是数学的基石，学生观察能力的培养是提高学生实践能力的重要环节。而那些新奇的、对生活有意义的知识和问题，往往能引起学生强烈的兴趣。
如教“平移”一节时， 为了丰富学生们对平移这个问题的认识 ，培养学生的观察能力，可以让学生用一张的方格纸，拿来一颗小珠子放在纸的上面来回地移动，并让学生数一数向上移了多少格，向下移了多少格。在学生把珠子这样的来回移动、数格的时候。学生渐渐地清楚明白这种就是书本中所说的“平移”。在来回的移动珠子的过程中学生通过观察明白了平移是物体在一个平面里移动的现象，而且观察能力得到提高。
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